בת עמי, שירות לאומי

מידע ותהליך

	הרשמה לבת עמי
	תהליך השיבוץ לבת עמי
	תהליך השיבוץ לשנה שניה
	מילון מושגים
	לוח מיונים וסיירות
	טפסי הרשמה
	מצגות הסברה

מילון מונחים

מושגים מ-א' ועד ת'

ABA

אוטיזם

אולפן

אתר אינטרנט

אלוט

בית ילד

גרעין חברתי

גרעין תורני

דירת אימון

הוסטל

הפרעות התנהגות

הפרעות נפש

הפרעות קשב וריכוז

חינוך מיוחד קל

חרשים

כפר נוער

ליקויי למידה

מדרשת שילוב

מועדונית רווחה

מוקד

מיונים מוקדמים

מעגלים

מעגלים פרוייקט

מעוכבי התפתחות

מפתן

מקיף

מקלט חרום

מקלט נשים מוכות

מרכז קליטה

מרכז תעסוקה

משלבים

משפחות בסיכון

משפחתון

משק ילדים

נכויות

נערות למען נערות

סבב ב של הסיירות

סיפורו של מקום

עבודה חקלאית

עיוורים

פורום

פיגור

פיגור בינוני

פיגור עמוק

פיגור קל

פנימיית יום

קומונרית

קיבוץ

קקל

רכזת נוער

Cpשיתוק מוחין

שחם

שכונת עמידר

שלח

תקן בית

תקן חינוך

תקן עם דיור

תקן רווחה/תקן פרטי

להלן פירוט המושגים:

ABA

שיטת טיפול אינטנסיבית המבוססת על עקרונות של טיפול מתחום הפסיכולוגיה ההתנהגותית באמצעות חיזוקיםחיוביים, עד לרכישת ההתנהגות הרצויה, לקידום ילדים עםאוטיזם וPDD.

אוטיזם

הפרעה התפתחותית שמאפייניה הנפוצים כוללים בעיות בתקשורת (שפה, שפת גוף, או כל צורת תקשורת אחרת), ביצירת קשרים חברתיים, בהבעת רגשות, וכן בתבניות קבועות של עניין, של פעילות ושל התנהגות.

אולפן

בית ספר ללימוד אינטנסיבי של השפה העברית. האולפן נועד להקל על שילוב מהיר ככל האפשר של העולה במדינה ועל התערותו החברתית, התרבותית והכלכלית בה.האולפנים מיועדים בראש ובראשונה לעולים חדשים אם כי לומדים בהם גם תושבי חוץ ותיירים.

אלוט

אלו"ט היא עמותת הורים הפעילים למען ילדיהם, ולמען כלל אוכלוסיית האוטיסטים בישראל. אלו"ט מפעילה מרכזי טיפול לגיל הרך - "אלוטף", בתי ספר, ומסגרות מוגנות המשמשות בתים לחיים למתבגרים ובוגרים אוטיסטים, ולצידם - מציאת פתרונות לתעסוקה, בהתאם לרמת החברים, והפעלת מסגרות תעסוקה.

אתר אינטרנט

מטרת האתר לתת לבנות כמה שיותר מידע לגבי מקומות ואפשרויות השרות המגוונים בבת עמי. כמו כן, דרכו הן יכולות לברר מספרי טלפון של רכזות, לשאול שאלות בפורום, ולקרוא על רוב התקנים והפרויקטים. כמו כן ניתן לבצע הרשמה או ביטול סיירת, וכן לצפות בתוצאות שמקבלים אחרי הסיירות.

בעזרת ה', באתר החדש תהיה גם האופציה למקשרות לקבל ולחלוק מידע, ולהיעזר אחת בשנייה.

בית ילד

פנימייה בה שוהים בנים ובנות שלא יכולים לגור בביתם, בעלי פוטנציאל תקין. החניכים מחולקים לפי קבוצות גיל. לכל קבוצה מס מדריכים המלווים אותם לארוך כל היום. בית הילד מהווה מודל בית חם ותומך לילדים- מסגרת פנימיתית, מספקת את הצרכים הפיזיים, חינוכיים, רגשיים וחברתיים, ומפעילה מערך התערבות שיקומי לכל ילד ומשפחתו.

גרעין חברתי

כמו גרעין תורני, רק שלא חורט על דיגלו את הנחלת נושאי היהדות.

גרעין תורני

קבוצה של בנות שלוקחות על עצמן שכונה, או אוסף שכונות כפרויקט בתחום מסוים. (החדרת יהדות, שבירת מעגל המצוקה, ועוד). הבנות כל הזמן עוסקות בתקני הבוקר והצהריים הרגילים, ובמקביל מארגנות אירועים שותפים וחד פעמיים, ישיבות ועוד.. עבודה אינטנסיבית, ראש גדול, כולל שבתות.

דירת אימון

דירה בה מתגוררים יחד קבוצה של אנשים בעלי לקות מסוימת (פגועי נפש, נכים, פיגור) בליווי של אנשי מקצוע, במטרה להשיג עצמאות ואחריות.

הוסטל

הוסטלהינו מקום מגורים מוגן המרכז את כל פעילות היומיום והפנאי של האדם הסובל מלקות כלשהי (הפרעות נפש, פיגור, אוטיזם), דואג לכל צרכיו ואחראי על תפקודו.

הפרעות התנהגות

ילדים בעלי הפרעת התנהגות מאופיינים בהתנהגות אגרסיבית הפוגעת בזכויותיהם של אחרים וכוללת אלימות, גניבות, הפרת חוקים והוראות מבוגרים וכן הלאה.

הפרעות נפש

מחלת נפש (Mental disorder) היא דפוס התנהגותי או פסיכולוגי שמתרחש אצל אדם ויוצר מצוקה או לקות בתפקוד ובהתפתחות הנורמאלית. זהו מונח בתחום הפסיכולוגיה הקלינית והפסיכיאטריה, המשמש בסיווג התנהגויות על ציר הנורמאליות-אבנורמליות.

הפרעות קשב וריכוז

הפרעות קשב וריכוז מתבטאות בחוסר יכולת להשתמש במיומנויות קשב בצורה יעילה.

נהוג לזהות שלושה מרכיבים עיקריים שיכוליםלבוא לידי ביטוי בהפרעות קשב וריכוז: חוסר קשב, היפראקטיביות (פעילות יתר) ואימפולסיביות.

חינוך מיוחד קל

מושג שהמצאנו בכדי לתאר את תחומי החינוך מיוחד בהם אין חריגות הנראית לעין, וכן שהלקות נמצאת על אותה סקאלה של הנורמה. לדוגמה: ליקויי שפה, עיכובים התפתחותיים ללא סיבה אורגאנית, ליקויי למידה, הפרעות קשב וריכוז, והפרעות התנהגות.

חרשים / לקות שמיעה

ליקוי שמיעה או כבדות שמיעה משמעותם סטייה משמיעה תקינה, אך עם יכולת להשתמשבשמיעה, בעזרת מכשיר שמיעה או בלעדיו. חירשות היא אובדן כושר השמיעה באופן חלקי או מוחלט במידה שאי אפשר להשתמש בשמיעהלצרכים יום יומיים.

כפר נוער

תיכון במסגרת פנימייה אליו מגיע נוער שנפלט ממסגרות חינוכיות אחרות. הרבה מהתלמידים מגיעים מרקע סוציו אקונומי נמוך, ו/או עולים חדשים מהעדה האתיופית או ברית המועצות לשעבר. הכפר מספק לתלמידים השכלה ועזרה לימודית, אך בעיקר בנייה אישית וקבלת אחריות על עצמם וחבריהם.

ליקויי למידה

ליקוי למידה הוא מונחכללי המתייחס לקבוצת הפרעות מגוונת המתבטאות בקשיים משמעותיים ברכישת הקשבה, דיבור, קריאה, כתיבה, המשגה ו/או יכולות מתמטיות ובשימוש בהם. במקרים של תלמידים בעלי ליקויי למידה, נראה בשטח שקייםפער משמעותיומתמשך ביןהישגיו הלימודיים של התלמיד לבין ההישגים המצופים ממנו על פי גילו ורמת כיתתו, וכן שקייםפער משמעותיבין הישגיו הלימודיים של התלמיד לביןכישוריו האינטלקטואליים כפי שנמצאו במבחני משכל אובייקטיביים.

ליקויי שפה

פגיעה ביכולת הדיבור. לדוגמה: 1) בעיה בהיגוי (השמטת צלילים או הגייתם בצורה לקויה) 2) בעיה בקצבהדיבור כמו גמגום 3) בעיה בביצוע הקול כמו צרידות או היפרנזליות 4) קושי בתכנון בשיום וכד',

מדרשת שילוב

שילוב של שרות לאומי עם שנת מדרשה. בבוקר עושים שרות עד 4, ובערך לומדים. לעיתים המדרשה תדרוש שהבת תשרת דוקא בתקני חינוך או רווחה. הדיור הוא בדרך כלל בדירות שרות המיועדות לבנות המדרשה.

מועדונית רווחה

מרכזי העשרה הנותנים מענה לצרכים הלימודיים והחברתיים של ילדים המגיעים ממשפחות קשות יום. (שב, חוגים, ארוחות, משחק וכו')

מוקד

המוקד נותן שרות למחפשות שרות, או לכל מי שרוצה לקבל מידע כלשהו. כמו כן, המוקד מהווה תחליף לאתר וניתן לעשות דרכו את כל הפעולות של האתר (הרשמה וכו)

מיונים מוקדמים

סינונים ראשוניים של ארגון הדורש תהליך מיון ארוך מהרגיל, המתבצעים במהלך חופשת חנוכה. ישנם מיונים מוקדמים לקומונה בבני עקיבא, מדרשות להעמקת יהדות, הדרכת טיולים, ומשרד הביטחון. מיונים אלה בדרך כלל כוללים אינטראקציות קבוצתיות, העברת פעילות וכו'.

הבנות מקבלות תשובות מהמיונים המוקדמים לפני ההרשמה לסיורים הרגילים, ובמידה ובת עברה את שלב זה, היא מוזמנת להירשם לסיור לאותו המקום בתקופת הסיורים הרגילה.

מעגלים

מעגלים הינו פרויקט חינוכי לאומי הפועל בקרב בני הנוער מהתיכונים והמקיפיםהדתיים ברחבי הארץ. הפעילות מתקיימת בכיתות י"א וי"ב, בשלב בו התלמידים נמצאים עלפרשת דרכים לקראת החלטות לגבי המשך דרכם ועתידם. תכנית מעגלים לבנות פועלת בכ-50קבוצות מכיתות י"א וי"ב בכל רחבי הארץ. מטרה להגדיל אצל הבנות את השאיפות והרצונות לחייםמשמעותיים ולחיים של אמונה, ולתת כח ותקווה לבנות להמשך דרכן ועתידן. עבודה במקביל למדריכות אלה מאוד יעילה!

מעגלים פרויקט

מסגרת שרות לאומי המיועדת רק לבנות הבאות מבתי ספר בהם עובדים מעגלים (שיש להן מדריכת מעגלים). מעבר לשרות והרכזת יש לבנות גם ליווי נוסף של מדריכת מעגלים.

מעוכבי התפתחות

כאשר התינוק אינו משיג את אבני הדרך ההתפתחותיות בטווח הגילאים המוגדר בנורמה, מדובר על עיכוב התפתחותי (לדוגמה הליכה, שפה ופעולות מוטוריות). כלומר, אי התאמה בין גיל הילד לשלב ההתפתחותי המקובל.

מפתן

מסגרת טיפולית חינוכית שיקומית שנועדה לאפשר לבני נוער בסיכון, גילאי 13-17, להישאר בקהילה אף שנשרו ממסגרות חינוך רגילות על רקע קשיים לימודיים או קשיי השתלבות, בעיות התנהגות ולעיתים גם תיקים במשטרה. במפת"נים משולבים לימודים מעשיים (מקצועיים) עם לימודים עיוניים, מתוך מטרה להכשיר את הבוגר המיועד להיות אזרח בעל מקצוע.

מקלט חרום

מרכז החירום משמש מקלט לילדים בסיכון שהוצאו מהבית בצו בית משפט מעכשיו לעכשיו, בגלל התעללויות שונות שעברו בביתם. הילדים שוהים במרכז מספר חודשים, במהלכם הם עוברים טיפול ראשוני עד למציאת הסדר קבע.

מקלט נשים מוכות

ייעודו של המקלט הוא סיוע בהחלמתם של הנשים המוכות הנמלטות וילדיהן, מהטראומה הממושכת אותה חוו, והכנת הנשים לחיים ללא אלימות מחוץ למקלט. כל זאת באמצעות שינוי ביחסי הכוח, הגברת עצמאותן של הנשים והעצמת כישוריהן, ביטחונן העצמי והאמון שלהן בעצמן. במקביל הילדים מקבלים הצוות מנסה לתת לילדים קצת יציבות, תמיכה, פניות רגשית וכל מה שאפשר כדי לעזור ולשקם אותם.

מרכז קליטה

לרבים מן העולים, מרכז הקליטה הוא הבית הראשוןבמדינת ישראל. בתור שכזה, מרכז הקליטה מיועד לספק להם מקום חם, אוהב ומוגן, בו יוכלו לעשות את צעדיהם הראשונים בארץ, ולקבל שירותים בסיסיים לעולה, תוך כדי הסתגלות הדרגתיתומודרכת לחיים במדינת ישראל.

מרכז תעסוקה

מסגרת שיקומית אשר מכשירה את משתתפיה בהקניה וחיזוק של מיומנויות כישורי חיים לקראת עצמאות בקהילה, תוך כדי עבודה פשוטה במפעל. מיועד לאנשים מבוגרים הסובלים מלקות מסויימת.

משלבים

**תכנית שרות לאומי המיו ע ד ת לצעירים וצעירות בעלי מוגבלויות בגילאי 18 -21, עם ליקויים פיזיים,קוגניטיביים, חושיים, תקשורתיים ורגשיים. (לא עבודה עם אנשים כאלה, אלה הזדמנות בשבילם לשרת!).

משפחות בסיכון

משפחות שמבחינה סטטיסטית בעלי סיכון גבוה להגיע למצב מצוקה. אם כתוצאה ממצב סוציו אקונומי נמוך, משפחה חד הורית, עולים חדשים, ועוד. במשפחות אלה יש סיכון גדול יותר להגיע למצבים של עוני, אלימות, הזנחה, אלכוהול, סמים ופשע.

משפחתון

משפחה המורכבת מזוג הורים, ילדיהם הביולוגיים, ובערך 8 ילדים שהוצאו מבתיהם בצו בית משפט על רקע התעללות או הזנחה.

הורי הבית מגדלים ומטפלים בכלילד עם חום ואהבה ומנסים ליצור לילדים אלה מסגרת טובה, בריאה ונורמאלית עד כמה שאפשר.

משק ילדים

משק חי גדול ומגוון המשתייך למערכת החינוך בקיבוץ ומפגיש את הילדים עם תכנים וערכים רבים ומגוונים. המשק הוא תחת אחריות הילדים (עם ליווי).

נכויות

נכויות הקשורות בדרך כלל לגפיים. ולכן בהרבה מהמקרים מדובר באנשים סיעודיים. במוסדות השונים הם מקבלים טיפולים פארא רפואיים שונים, ובתרגול שלהם העבודה היא פרטנית. כמו כן יש מקום להפעלות חברתיות ועבודה סיעודית.

נערות למען נערות

**תכנית המיועדת לבנות עם תיק ברווחה שלא יכולות להשתלב במסגרת שרות לאומי רגיל בלבד!!! (זה לא עבודה עם נערות מצוקה, אלה שרות המיועד לנערות במצוקה).

השירות הלאומי המוצע לנערות הינו שירות לאומי לכל דבר, אך בזכות תנאי העבודה,השילוב והליווי הייחודים, השירות מהווה תכנית התערבות לנערות שאין בנמצא תכניות עבורן.

סבב ב של הסיירות

זהו מושג חסר משמעות הנועד לשקף את העובדה שעוד אפשר לחפש מקומות שרות אחרי הסיירות. כלומר אין סיורים מאורגנים אחרי תקופת הסיירות, ולכן ב"סבב ב'" הבנות פונות עצמאית טלפונית לרכזת וקובעות איתה ועם המקום סיור בכדי לראות את התקן ולהתראיין. לעיתים קרובות הבת צריכה לנדנד להם מספר פעמים אחרי הראיון עד לקבלת תשובה.

סיפורו של מקום

תיאור מפורט וכולל עד כמה שאפשר של תקן שרות, המתאר את המקום, סביבה, אווירה, תחושות, תפקיד ומה שעובר על הבת.

עבודה חקלאית

עבודה עם בעלי חיים כגון רפתות, או עבודה בשדות. מדובר בעבודה פיזית (ומלכלכת). השעות בדרך כלל מפוצלות, ומתחילות מאוד מאוד מוקדם, אם בכדי להימנע מהחום, או לפי שעות החליבה.

עוורים / לקות ראייה

לקות ראייה פירושה צמצום משמעותי בשדה הראייה או ירידה בחדות הראייה מתחת לגבולמסוים, כתוצאה מפגמים במערכת הראייה, בעין או בעצב הראייה.

כשהפגיעה מגיעה עד כדי היעדר ראייה מוחלט, מדובר בעיוורון.

תלמידים הסובלים מלקות ראייה אינם יכולים לקרוא מן הלוח בכיתה או בספר המודפסבאותיות בגודל רגיל, אפילו לא בעזרת משקפיים. כתוצאה מכך הם סובלים מבעיות בכתיבהוקריאה ומעיכובים בפיתוח מושגים בגיל הצעיר.

פורום

ניתן להיעזר בפורום מקשרות בכדי לחלוק מידע, לשאול שאלות, לבקש הצעות להתמודדויות בשטח וכן לקבל פידבק.

פורום מקשרות רכזות נועד לאפשר לנו לזרוק שאלות לכלל הרכזות. מתאים בעיקר לתקופה שאחרי הסיירות כשהרבה מהתקנים מתחילים להיסגר והרכזות הן המקור הכי מעודכן למידע. כמו כן נוכל לשמוע מהן לאיזה תקנים ספציפיים הן מחפשות בנות, כדי שנדע לאן כדאי להפנות אותן.

פיגור

פיגור שכלי מתייחס למגבלה משמעותית בתפקוד נוכחי שמאופיינת בתפקודאינטלקטואלי נמוך בצורה משמעותית מהממוצע, המתקיים בו זמנית עם מגבלות בשניים אויותר מתחומי מיומנויות הסתגלותיות.

פיגור בינוני

א ימ ונ ים (40-55=IQ) חניכים ברמה זו מסוגלים לרכוש מיומנויות אקדמיות כקריאה וכתיבה, בעיקר באופן טכני. הם בדרך כלל בעלי יכולת חברתית בינונית, איטיים, ילדותיים ונאיביים. הם מסוגלים לעסוק בעבודות פשוטות ומונוטוניות, אריגה, סריגה ואומנות.חלקם חיים בקהילה וחלקם במוסדות.

פיגור קשה

טיפוליים (25-39 =IQ.) חניכים אלו מסוגלים לרכוש מיומנות עזרה עצמית בעזרת שיטות אימון ועיצוב התנהגות. מבחינה תעסוקתית מסוגלים לבצע עבודה מונוטונית הדורשת פעולה אחת פשוטה. מתגוררים בדרך כלל במוסדות, אולם, לאור מגמת השילוב, קיימת דרישה בקרב הוריהם לפתוח עבור חניכים אלו מסגרות דיור קהילתי, תוך התאמה לצורכיהם.

פיגור קל

חינוכיים (56-70.IQ=) חניכים ברמה זו מסוגלים לרכוש מיומנויות אקדמיות כגון: קריאה, כתיבה וחשבון. הם בדרך כלל עצמאיים בחיי היום יום. משולבים בקהילה במסגרות חינוכיות ותעסוקתיות, חיים בקהילה ומתגוררים בתוכה.

פנימיית יום

מסגרת לילדים המגיעים מבתים הרוסים שלא יכולים לשהות בבית, הילדים מגיעים לפנימיית היום בהסעות הישר מבתי הספר השונים מרחבי העיר. משעה 14:00 עד 18:30 הם נהנים מארוחות, עזרה בשיעורי הבית, הוראה מתקנת במידת הצורך, חוגי העשרה וטיפולים רגשיים. בשעות הערב חוזרים הילדים ללון בביתם.
יחד עם זאת, סדר היום מהווה רק מסגרת לטיפול ולליווי האישיים אשר ניתנים לכל ילד ולכל משפחה במטרה לשקם את המערכת המשפחתית, ולהחזיר את הילד הביתה.

קומונרית

הקומונרית היא ראש הסניף בני עקיבא, זו אשר מניעה תהליכים בסניף ובקהילה. יש מגוון רחב מאוד של סוגי אוכלוסיה והתיישבות שונים כגון: ישובים גדולים, ישובים קטנים, סניפי עולים וסניפי שכונות, סניפים שפועלים בעיר, מושבים קיבוצים עיירות גדולות ועיירות קטנות. בכל סניף האתגר הוא שונה, והעבודה עם הקהילה היא אחרת.

קיבוץ הדתי

קהילה דתית החיה חיי שיתוף (ברמה כזו או אחרת בהתאם לרמת ההפרטה). בקיבוץ אווירה פסטוראלית וייחודית התומכת בכל אחד מחבריה, אך גם דורשת מהם מחויבות והרתמות למשימות המשותפות בתחומי היצור, ניהול שותף של הקיבוץ (כביסה, מטבח, חקלאות, ייצור, ילדים...) וכן אירועים מיוחדים של הקיבוץ.

קק"ל

מסגרות הדרכה בתחום הטבע וטיולים במסגרות קבועות – הדומים לחוגי סיירות, או תנועות נוער שמטרתם העצמה חברתית במהלך מפגש עם הטבע.

רכזת נוער

רכזת נוער היא אשת חינוך בכל הנוגע לנושאים איתם מתמודד הנוער - התמכרויות, אלימות, סמים, קבלת השונה, הכנה לשירות, ועוד. כמו כן היא בעלת תפקיד חברתי ועליה להכיר וליצור קשר עם גווני הנוער השונים ולתת מענה לצרכיהם, ולהעצים את הנוער ככוח מנהיגות צעירה. לבסוף הרכזת נוער צריכה לארגן אירועים, לתת אלטרנטיבה ולכוון את הפנאי של הנוער לאפיקים חיוביים ומהנים.

שיתוק מוחין

לקות הנובעת מפגיעה מוחית שיכולה לקרות בזמן ההיריון, במהלך הלידה או אחריה. הפגיעה גורמת לליקויים מוטוריים וחושיים, ולעיתים קשיים בשפה ופיגור שכלי. לקות זו אינה ניתנת לריפוי, ולכן הטיפול מתמקד במניעת ליקויים משנים והתערבות לצורך הגברת התפקוד.

שחם

תכנית שממטרתה חיזוק משפחות ברוכות ילדים השרויות במצוקה ובבידוד חברתי ומתקשות בהתמודדות עם בעיות חינוכיות, משפחתיות וחברתיות. רוב המשפחות מהעדה האתיופית.

שכונת עמידר

שכונת דיור ציבורי המושכר למשפחות מיעוטי יכולת בתמורה לשכר דירה מסובסד. רוב דיירי השכונה הם עולים חדשים, קשישים ומשפחות ברמה סוציו אקונומית נמוכה. אך מעבר לסיוע כלכלי, שכונות אלה זקוקות גם לסיוע חברתי שיוציא אותם ממעגל המצוקה. ולכן פרויקט עמידר שמה לעצמה למטרה לצמצם פערים, להעצים את התושבים בשכונות והעברת האחריות לידם, לתת תמיכה לילדים ונוער מתקשים, תגבור לימודי, לתת תמיכה ועזרה לאוכלוסיה הבוגרת וחיבור בין עולמות.

שלח

שלח וידיעת הארץ הנן תחום חינוכי לימודי המרכז את מכלול הפעולה החינוכית המתקיימת בבית הספר בתחומי ידיעת הארץ והזיקה אליה, ומאפיינות אותן פעולות חוץ כיתתיות מגוונות ובעיקר הפעולה בשדה, המפגישה את התלמיד באופן בלתי אמצעי עם מערכות נוף אדם בסביבתו הקרובה ובארץ ישראל כולה. מטרת שלח להוביל לשינוי בהתנהגות התלמידים, להעצמה ולמימוש עצמי, ולקידום תרבות של מעורבות, שותפות ומחויבות לארץ ולמדינה.

תקן בית

תקן שלא נותן דיור בלי קשר למרחק של הבת, ולכן מלכתחילה מתאים רק לבנות מהאזור.

תקן חינוך

רוב התקנים במוסדות החינוך ממומנים ושייכים למשרד החינוך. תקנים אלה עומדים בחוקים של משרד החינוך המשפיעים בעיקר על מהלך הסיורים וראיונות:

תקן עם דיור

תקן המספק דיור לבנות הגרות במרחק של כ 40 ק"מ ממקום השירות. אם בת גרה קרוב יותר היא יכולה להיות בתקן זה אבל לא תקבל דיור.

תקן פרטי

תקן הממומן על ידי גוף פרטי (משרד כלשהו, גנים פרטיים או כל דבר אחר שהוא לא משרד החינוך או הרווחה)

תקן רווחה

תקן הממומן על ידי הרווחה, ועוסק בתחום. לעיתים באותו מוסד חלק מהתקנים יהיו תקני רווחה, וחלק תקני חינוך. תלוי רק מי מממן.